自閉癥譜系障礙對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，然而對(duì)患有自閉癥譜系障礙的孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心的痛，有時(shí)生活的無(wú)味瓶就像歌曲唱的那般：無(wú)奈中夾雜著低落、傷感里充斥著無(wú)助、迷茫時(shí)又促人奮進(jìn)、前進(jìn)中看到了希望。
在1943年，美國(guó)的兒童精神科醫(yī)生Leo Kanner發(fā)表了世界上第一篇關(guān)于兒童自閉癥的案例正式報(bào)告，自閉癥醫(yī)學(xué)研究序幕由此拉開。
經(jīng)過(guò)多年來(lái)醫(yī)學(xué)觀念的不斷更新，2013年5月，在美國(guó)把自閉癥，阿斯伯格綜合征、不典型自閉癥以及兒童瓦解性精神障礙將統(tǒng)稱為自閉癥譜系障礙（ASD）。在同一診斷名稱下，普遍存在共同特征，主要表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流障礙、狹隘興趣和重復(fù)刻板行為三大主癥。孩子常表現(xiàn)為難以與人交流，因此患有自閉癥的孩子也被叫做“星星的孩子”，他們就像天上的星星，獨(dú)居在自己的星球，遙遠(yuǎn)地一顆一顆地亮著，可以看見，無(wú)法觸摸。他們不盲，卻“視而不見”；他們不聾，卻“聽而不聞”；他們不啞，卻“沉默不語(yǔ)”。
社會(huì)交往障礙是自閉癥兒童最核心的缺陷，是一個(gè)孩子之所以診斷為自閉癥的主要依據(jù)！有的患兒在嬰兒期就缺乏與親人的目光對(duì)視，也缺少面部表情。當(dāng)別人要抱他起來(lái)時(shí)，往往不會(huì)像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待別人抱起的姿勢(shì)。與父母離別時(shí)無(wú)明顯的依戀表情，見到父母時(shí)又無(wú)愉快的表示，見陌生人也類同見到父母的表情，有時(shí)呼喚其名字，也時(shí)常不理會(huì)，無(wú)反應(yīng)。有需要時(shí)就拉著父母的手到某一地方，不能用手指指物，很少運(yùn)用點(diǎn)頭或搖頭表示同意或拒絕等，這些都是社交障礙方面的常見表現(xiàn)。2、沉默不語(yǔ)或較少使用語(yǔ)言（言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流障礙） 語(yǔ)言交流障礙是自閉癥兒童的重要特征，但并不是自閉癥兒童的必要特征。大多數(shù)自閉癥兒童言語(yǔ)很少，情況嚴(yán)重的甚至沒有言語(yǔ)，即使在別人大聲呼喊他的時(shí)候也不做任何應(yīng)答。有些孩子雖然可以發(fā)聲，但是卻無(wú)法完成情景交流，他們常會(huì)尖叫、哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的“話”，或者自言自語(yǔ)，也稱為“自我中心語(yǔ)言”。另外，有些孩子還會(huì)在先前表現(xiàn)為言語(yǔ)能力正常，但在2歲半左右的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。3、刻板、僵硬的行為方式應(yīng)對(duì)環(huán)境（狹隘興趣和重復(fù)刻板行為）這一行為是自閉癥兒童給人感覺最特別的地方。患兒常有不尋常的興趣和非同一般的游戲方式，常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，或自己在地上轉(zhuǎn)圈，即常會(huì)對(duì)某些物件或活動(dòng)的特殊迷戀，對(duì)迷戀物件會(huì)終日拿著，數(shù)十天如此。有的人有刻板、重復(fù)的行為和特殊的動(dòng)作姿勢(shì)，常獨(dú)自來(lái)回踱步、自身旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈走、重復(fù)地蹦跳。提醒：自閉癥譜系障礙早期預(yù)警信號(hào)
1、到6個(gè)月或更大時(shí)，孩子還沒有出現(xiàn)大笑，或做出其他熱情、愉快的表情。
2、到9個(gè)月或更大時(shí)，孩子對(duì)聲音、微笑或其他面部表情仍沒有互動(dòng)式的分享3、到12個(gè)月還不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)。4、到12個(gè)月孩子還沒有做出與外界交流的手勢(shì)，如指東西，給父母看東西，伸手拿東西。
6、到24個(gè)月在孩子的語(yǔ)言中還沒有出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上單詞組成的詞組（不包括模仿或重復(fù)的語(yǔ)言）。
7、在任何年齡出現(xiàn)言語(yǔ)、咿呀學(xué)語(yǔ)、社交能力方面的退化。
自閉癥譜系障礙最重要而有效的治療方法，就是高強(qiáng)度的科學(xué)的教育訓(xùn)練。
教育干預(yù)的原則是早期干預(yù)、科學(xué)性、系統(tǒng)性、個(gè)體化、長(zhǎng)期高強(qiáng)度、社區(qū)化和家庭化。重點(diǎn)是要抓住核心障礙：社會(huì)交往障礙，解決核心問(wèn)題，綜合能力的提升，才能讓孩子掌握實(shí)用技能，回歸社會(huì)?！?/span>
很多人把性格孤僻或內(nèi)向與自閉癥掛上鉤，認(rèn)為自閉癥患兒是受到某種來(lái)自外界環(huán)境刺激產(chǎn)生的心理障礙。但研究表明，自閉癥是神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病，而非單純心理方面的障礙。自閉癥譜系障礙曾經(jīng)被認(rèn)為是由所謂“冰箱媽媽”造成的。這種理論把兒童自閉癥的責(zé)任歸咎于母親給子女們的關(guān)心和愛太少。事實(shí)上，孤獨(dú)癥是因大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特殊性造成的，而非父母教養(yǎng)方式所產(chǎn)生的結(jié)果。3、自閉癥譜系障礙在孩子長(zhǎng)大后就會(huì)好的。你可能經(jīng)常會(huì)聽別人，“孩子長(zhǎng)大就會(huì)好的”。這樣的話如果是出于安慰尚可以理解，但這樣輕率的判斷可能不夠負(fù)責(zé)任。事實(shí)上，很少有人比你更了解你的孩子，如果你對(duì)孩子的發(fā)展?fàn)顩r非常擔(dān)心，你最好立即尋求相關(guān)人士的咨詢和幫助。觀望和等待可能使你失去對(duì)孩子進(jìn)行幫助和治療的時(shí)間。4、自閉癥譜系障礙兒童永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話。自閉癥譜系障礙兒童包括了從完全沒有語(yǔ)言能力到具有相當(dāng)復(fù)雜語(yǔ)言能力的案例。即使是語(yǔ)言能力滯后的孩子，在經(jīng)過(guò)干預(yù)訓(xùn)練后也可以學(xué)會(huì)說(shuō)話，或者通過(guò)手語(yǔ)、圖片交流系統(tǒng)、對(duì)話板等進(jìn)行溝通。有些人以為，自閉癥譜系障礙都是某種程度上的天才。的確，一些患者（阿斯伯格綜合征的患兒）有著特殊的才能，如同電影《雨人》中的哥哥雷蒙，對(duì)數(shù)字有著與生俱來(lái)的天賦。但事實(shí)上，有80%-90%的人存在智力問(wèn)題。還有一些人誤以為自閉癥患者沒有感情，其實(shí)他們也有自己的喜好，只是在理解和表達(dá)上存在困難。
自閉癥譜系障礙是一種與生俱來(lái)的發(fā)展障礙，但其絕非不治之癥！做到“三早”：早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療！讓住在遙遠(yuǎn)星球的星星孩子，回到我們的身邊，我們一直與你們同在！
